Trabajos de 2° C del Rosas

Mesas de Febrero

2012-01-10T07:34:00.000-08:00

Biología 17-feb 15.30 hs
C. de la Ciudadanía 16-feb 8.00 hs
Educación Artística 22-feb 15.30 hs
Educación Física 24-feb 7.30 hs
Físico Química 23-feb 13.15 hs
Geografía 29-feb 15.30 hs
Historia 28-feb 13.15 hs
Inglés 24-feb 15.30 hs
Matemática 22-feb 13.15 hs
P. del Lenguaje 29/2 13.15 hs

Pendientes
Ciencias Naturales 1° 22-feb 7.30 hs
Ciencias Sociales 1° 28-feb 7.30 hs
Inglés 1° 24-feb 13.15 hs
Matemática 1° 24-feb 7.30 hs
P. del Lenguaje 1° 23-feb 10.00 hs

Temas y actividades desarrollados en Setiembre y Octubre

2011-10-28T12:40:00.000-07:00

BIOLOGÍA : Mitosis. Tipos de reproducción. Reproducción sexual en animales. Reproducción humana, masculino, femenino. Cuestionario, explicación. Lectura y comprensión de texto. Definición de términos.Lección oral. Explicación , gráficos. Afiches.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA: Objetos tridimensionales, volumen orgánico, volumen inorgánico.Volúmenes geométricos. Opacidad-transparencia. El color y la luz como definidores de espacios.

FÍSICO-QUÍMICA: Corriente eléctrica. Ley de Ohm. Circuitos eléctricos.Circuitos en serie, circuitos en paralelo. Los imanes.Propiedades. Campo magnético. Magnetósfera. Brújulas. Explicación. Guía de lectura. Armado de circuito simple. Medición con multímetro. Ejercicios de aplicación.

GEOGRAFÍA: Los espacios económicos de América: bienes. Actividad forestal, minería. Recursos pesqueros. Países de América Latina: México. Ecuador y Perú. Venezuela. Chile. Explicación. Cuadro sinóptico. Apuntes, cuestionario. Análisis de gráfico. Trabajo grupal.

HISTORIA: Independencia norteamericana. Ilustración. Revolución Industrial. Proyección. Explicación. Análisis de textos. Cuadros. Evaluación.

INGLÉS: Simple present. Simple Past. Present Continuous. Will-won´t for predictions. ¨The secret¨. Use and form. Actividades de tiempos verbales.Corrección.Ejercicios. Evaluación. Listening. Actividades del libro.Recuperatorio.

MATEMÁTICA: Cálculos combinados con las 6 operaciones. Ecuaciones fraccionarias. Expresiones decimales. Orden, pasaje. Notación científica, forma de escritura.Cuadriláteros.Elementos y clasificación.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE: ¨La máquina del tiempo¨. ¨La barca sin pescador¨. El género dramático. Bosquejo de afiche. Afiche. Evaluación escrita. Lectura y análisis. Evaluación oral.Trabajo práctico. Preparación de puesta. Puesta en escena.

Esculturas Abstractas

2011-10-17T11:13:00.000-07:00

Presentación1.ppt 2do c

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Programas 2011

2011-09-30T11:26:00.000-07:00

BIOLOGÍA
Profesora: Silvia Bertoglio

UNIDAD 1: BIODIVERSIDAD
Origen de la biodiversidad.
Restos fósiles. Evidencias.
Distribución geográfica.
Del fijismo al evolucionismo.
Antecesor común.
Clasificación de los seres vivos.
Arboles filogenéticos.
UNIDAD 2: EVOLUCION
Lamarck. Darwin.
Teoría sintética de la evolución.
UNIDAD 3 : SELECCIÓN NATURAL
Las especies. Selección natural.
Adaptaciones. Nuevas especies.
UNIDAD 4: CELULAS
La Tierra primitiva.
Hipótesis acerca de lo primeros seres vivos.
Nutrición, evolución.
Estructuras Celulares.
Origen de las mitocondrias y los cloroplastos.
UNIDAD 5: PLURICELULARES
Niveles de organización.
Del uni al pluricelular.
La mitosis.
UNIDAD 6: REPRODUCCION
Tipos de reproducción. Origen del sexo.
Ventajas y desventajas.
Gametos. Fecundación. Estrategias reproductivas.
UNIDAD 7: REPRODUCCION VEGETAL Y ANIMAL
Reproducción asexual y sexual en vegetales.
Gimnospermas y angiospermas.
Flores y polinización.
Reproducción asexual y sexual en animales.
Fecundación. Desarrollo. Protección . Nutrición.
UNIDAD 8: REPRODUCCION HUMANA
Sexualidad y reproducción humana.
Aparatos reproductores.
Ciclo menstrual. Gestación. Parto. Lactancia.
Planificación familiar.
UNIDAD 9. GENETICA
Leyes de Mendel. Teoría cromosómica.
Tipos de herencia. Herencia ligada al sexo.
Enfermedades genéticas.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA (PLÁSTICA)
Profesora: Florencia Barroso

UNIDAD I.
• El marco. Límite perceptivo y material de la obra. Define y distingue la superficie interior y exterior. Marcos regulares e irregulares,(forma, tamaño, soporte). Incidencia compositiva. Márgenes geométricos regulares e irregulares u orgánicos en diferentes entornos: obras de arte y diseños contemporáneos, fotografía, pintura de caballete, etc.
• Conceptos de bidimensión.
• Noción de abstracción y figuración.
• El punto. Agrupamiento, semejanza, proximidad, dimensión, cantidad, densidad.
• La línea. Independencia de los contornos y la configuración de formas. Calidades de recorrido: curvas: abiertas, onduladas y quebradas. La línea y sus posibilidades de conformación a través de graduaciones en la densidad. La línea como contorno. La línea modulada y homogénea. La línea descriptiva y expresiva. La línea como estructura de la composición. La línea creadora de contornos en el espacio bidimensional. Utilización de la línea en el contexto (publicidades, revistas, comics).
• Análisis de obras de diferentes épocas y artistas.
UNIDAD II.
• Textura visual y táctil. Diferenciación del accidente o no en el soporte. Realizaciones a través de diferentes recursos (dibujo, grabado, relieves, programas de computación, fotografía) y/o materiales a nivel táctil. La materia como generadora de accidentes que enriquecen las producciones plásticas.
• Incidencia de materiales no convencionales utilizados en la Plástica, cambios en el arte contemporáneo.
• Diferentes tipos y calidades de figuras. Figura simple y compleja. Semejante. Cerrada y abierta. Relaciones de tamaño. Distribución de las figuras en conexión con las superficies y el formato. Incidencia del color. Análisis de obras de artistas.
• La proporción: relaciones de proporción entre las partes de una forma y el contexto.
UNIDAD III.
• El color matérico, mezclas. Acromáticos. El color físico: colores que producen determinados materiales bajo la incidencia de la luz: opacidad, transparencia. Función del color. Formas expresivas.
• Utilización del color en la publicidad, la TV, programas de computación. Asociar el color a una propiedad de las mercancías.
La composición. Relaciones proporcionales entre la superficie y la figura. Posibilidades compositivas: Fondo que predomina sobre la figura o figura que predomina sobre el fondo. Relaciones de ubicación. La estructura plástico visual. Cercanía y lejanía. Simetría. Análisis de la distancia y ubicación entre figuras y la relación con el fondo. Observación de murales, pinturas, el fenómeno de figura – fondo en función de la resignificación en los medios gráficos. Análisis de obras de diferentes artistas.

EDUCACIÓN FÍSICA (MUJERES)
Profesoras: Valeria Zelawski, Gretel Rey, Paula Caravelli

Unidad didáctica 1 “Conozcamos nuestro cuerpo”
Las alumnas realizaran una ficha de registro personal de los trabajos realizados en clase, donde se evaluara si:
-Conoce la importancia de la actividad motriz para la salud.
-Participa activamente de la clase
-Ubica los principales grupos musculares.
- Reconoce ejercicios para esos grupos musculares
Proyecto didáctico juguemos al handball
-Comprende las reglas del deporte
-Adecua la ejecución de habilidades motrices específicas a situaciones de juego.
-Comprende diferentes planes estratégicos y puede llevar a cabo uno a elección del equipo.
Proyecto didáctico juguemos al voleibol
-Comprende las reglas del deporte
-Adecua la ejecución de habilidades motrices específicas a situaciones de juego.
-Comprende los diferentes roles: armador delanteros zagueros
Proyecto didáctico armamos esquemas
-Participa en la creación y realización del esquema
-Respeta los diferentes criterios para la elección de música y movimientos.
-Analiza críticamente su desempeño

EDUCACIÓN FÍSICA (VARONES)
Profesor: Gabriel Zunino

UNIDAD N°1:
• Capacidades condicionales
• Intensificar mediante el entrenamiento las cualidades físicas como:
fuerza, velocidad, flexibilidad, resistencia
• Evaluación: Entrenamiento de la resistencia física hasta lograr los 7 minutos en forma ininterrumpida
• Entrenamiento de los abdominales de distintos tipos. Evaluación en 30 segundos
• Flexión y extensión de brazos de distintos tipos. Evaluación: mínimo 13 repeticiones
• Fuerza de piernas de distintos tipos. Evaluación: 150 cm. Mínimo.
• Evaluación: trabajo práctico escrito de reglamento de handbol
UNIDAD N°2:
• Deporte Handbol: Adquirir mejorara técnicas específicas del deporte.
• Formación física básica
Evaluación: Entrenamiento de la resistencia hasta lograr los 7 minutos en forma ininterrumpida
• Driles aplicativos para mejorar el manejo, dribling, amagues y fintas.
• Partidos reglados. Iniciación al referato. Torneos internos
• Evaluación: Trabajo práctico escrito de reglamento de fútbol.
UNIDAD N°3:
• Deporte Voley: Conocer y adquirir técnicas del deporte
• Evaluación:
Driles aplicativos para conocer y mejorar:
 Golpe de manos altas
 Golpe de manos bajas
 Saque de abajo
 3 vs 3
• Evaluación:
Entrenamiento de la resistencia 12 minutos en forma ininterrumpida mínimo
Evaluación: Trabajo práctico escrito de reglamento de voley

FÍSICO-QUÍMICA
Profesor: Matías Vera

UNIDAD I: La naturaleza corpuscular de la materia
La materia: estructura, características, propiedades. Estado de agregación, cambio de estado, modelo cinético-molecular. Las leyes experimentales de los gases. Sistemas materiales: sistemas homogéneos y heterogéneos. Concepto de fase. Soluciones: soluto, solvente concentración, solubilidad. Reacciones químicas sencillas de aparición en la vida cotidiana. Cambios físicos y químicos.
UNIDAD II: El carácter eléctrico de la materia
Modelo sencillo de átomo. Concepto de elemento. Número másico y número atómico. Electricidad estática. Fuerza eléctrica. Campo eléctrico. Conductores y aislantes. Pilas, conductores y resistencias. Noción de corriente y de diferencia de potencial. Circuitos eléctricos sencillos. Consumo domiciliario. Nociones de seguridad respecto a la electricidad.
UNIDAD III: Magnetismo y materia
Imágenes naturales y artificiales. Magnetismo. Polos magnéticos. Materiales ferromagnéticos. Brújulas. Electroimanes. Motores eléctricos.
Unidad IV: La naturaleza corpuscular de la materia
Las fuerzas como medida de las interacciones. Representación de las fuerzas. Unidades. Uso elemental de vectores para representar fuerzas. Diagramas de fuerzas. Fuerza resultante.

GEOGRAFÍA
Profesora: Elizabeth Stegman

Unidad 1: Las imágenes del mundo y el uso de los mapas
Concepciones geográficas del mundo, imágenes Geográficas. Representaciones sociales. Percepción ambiental. Proyecciones cartográficas, escala y simbología. Coordenadas geográficas: latitud y longitud.
Unidad 2: Ambientes y recursos en América Latina
Las condiciones naturales y la construcción del ambiente latinoamericano. Los grandes conjuntos del relieve americano. Factores climáticos y climas de América. Los biomas y los recursos que más favorablemente se han desarrollado en ellos. Grandes masas de agua en América. Los recursos naturales y las actividades productivas en América (actividades primarias y secundarias). Diferencias entre tiempos ecológicos y tiempos económicos.
Unidad 3: La inserción de América Latina en la economía- mundo contemporáneo
Actividades y rasgos dominantes actuales de la economía latinoamericana. Intercambio desigual. Países productores de materia prima y países productores de manufacturas. Actividades agrarias y extractivas. Actividades agrarias y extractivas. Actividades de transformación y servicios. Diversificación productiva. Elación campo-ciudad. Migraciones. Precarización y flexibilidad laboral. Condiciones de vida y modos de habitar la ciudad.
Unidad 4: Bloques regionales, geopolítica de los recursos estratégicos y movimientos sociales de base territorial.
La construcción de los bloques regionales en América Latina. Reestructuración capitalista. Principales bloques latinoamericanos. El mapa político de América Latina. Recursos estratégicos y capitales extranjeros.

HISTORIA
Profesor: Fernando Goncalves

Expansión ultramarina. Conquista de América. Colonización española y portuguesa. Diferentes sistemas económicos y organizaciones políticas y sociales.Renacimiento. Reforma Protestante. Colonización de América del Norte. Ilustración. Revolución norteamericana. Revolución francesa.Revolución industrial.

INGLÉS
Profesora: Daniela Martín

Libro de texto: New Opportunities ( Elementary ) Longman
Libro de cuento a confirmar
Aspectos situacionales
 Reconocimiento de tema, mensaje, localización en tiempo y espacio y personajes en textos breves.
 Narración de textos breves relacionados con temas actuales y opinión sobre los mismos.
 Lectura y reconocimiento de estructuras generales de artículos.
 Redacción de cartas/mails haciendo hincapié en la utilización de las experiencias e intereses individuales.
 Lecturas de textos narrativos, descriptivos e instruccionales relacionados con otras materias teniendo en cuenta la anticipación, inferencia y elaboración de predicciones como estrategias de comprensión lectora.
 Participación en tareas de resolución de problemas sobre temas de interés general con atención a las normas de intercambio comunicativo.
 Elaboración de diálogos breves a partir de situaciones relacionadas con temas vistos en clase que permitan la adecuación para el logro de una comunicación eficaz.
 Interpretación de mensajes
 Análisis guiado de la información que proveen los medios masivos de comunicación (radio, televisión ,publicaciones periódicas, etc.) en cuanto a su propósito o intencionalidad y tipo de público al cual va dirigida la información.
Aspecto lexical
 -Tiempo libre (hobbies y entretenimientos , vida sana y deportes)
 Lugares y medios de transporte.
 Accidentes y desastres naturales
 Música (tipos, grupos, instrumentos)
 Inventos y descubrimientos tecnológicos
 Páginas web
 Leyes de uso de Internet
 Vocabulario propio del análisis literario
Aspecto Gramatical
 El uso de pasado simple de verbos regulares e irregulares para narrar hechos del pasado
 El verbo like seguido por gerundio
 -El uso de should para expresar consejo
 El uso de could para formular pedidos amables
 Adverbios de modo
 El uso del presente continuo para referirse al futuro
 El uso de going to para expresar planes e intenciones en el futuro
 El uso del modo imperativo
 El uso del infinitivo de propósito (Why..? To..)
 Forma comparativa y superlativa de adjetivos regulares e irregulares
 Pronombres indefinidos(someone, something, somewhere, anyone, anywhere)
 El uso de sustantivos contables e incontables

MATEMÁTICA
Profesora: María Soledad Pelliza

Unidad No. 1- Números enteros
Números negativos. Usos. Necesidad de su creación. La recta y los números enteros. Comparación. Valor absoluto. Orden. Suma , resta , multiplicación y división de números enteros. Ejercicios combinados. Potencias de exponente natural. Raíz cuadrado entera. Propiedades. Ecuaciones e inecuaciones. Criterios de divisibilidad. Múltiplo y divisor de un número entero.
Unidad No. 2- Figuras planas
Triángulos: Elementos y clasificación. Propiedades: suma de los ángulos interiores, propiedades de los ángulos exteriores. Construcción. Criterios de congruencia. Puntos notables. Relación pitagórica.
Cuadriláteros: elementos y clasificación. Suma de los ángulos interiores y exteriores. Propiedades del romboide, del trapecio y del paralelogramo. Construcciones.
Unidad No. 3- Números racionales
Concepto de número racional. Formas de escritura. Equivalencias. Expresiones decimales finitas y periódicas. Operaciones. Ejercicios combinados. Notación científica. Potenciación con exponente entero. Propiedades . producto y cociente de potencias de igual base. Ecuaciones de primer grado con una incógnita.
Unidad No. 4- Funciones
Representación de puntos en los ejes cartesianos. Interpretación de gráficos. Concepto de función. Variables. Funciones definidas por tablas y fórmulas.
Función afín. Funciones de proporcionalidad directa e inversa.
Unidad No. 5- Lugar geométrico
Lugar geométrico. Polígonos: elementos y clasificación. Circunferencia y círculo.
Perímetro y área de figuras planas. Unidades de longitud y superficie.
Unidad No. 6- Cuerpos geométricos y volumen
Clasificación. Ärea lateral y total. Unidades de volumen. Volumen del prisma, cilindro, pirámide, cono y esfera. Unidades de capacidad: relación entre el volumen y la capacidad .
Unidad No. 7-Nociones de Estadística
Nociones elementales de Estadística. Población. Muestras. Escalas de medición. Tablas de frecuencias.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Profesora: Adriana Tagliati

UNIDAD 1:
El cuento realista.
Informes, reseñas, resumen
Signos de puntuación.
Lecturas: - “Cuentos de amor, de locura y de muerte”, de Horacio Quiroga.
- “ Markheim”, de Robert Stevenson.
UNIDAD 2:
Tipologías textuales
Verbos irregulares.
Lecturas: - “Drácula”, de Bram Stoker.
- “La máquina del tiempo”, de H. Wells.
UNIDAD 3:
Frases verbales.
Pronombres.
Estilo directo e indirecto.
Voz pasiva y activa.
Producción de ensayos y textos críticos.
Lecturas: - “La barca sin pescador”, de Alejandro Casona.
- Selección de poesías.

CONSTRUCCION DE LA CIUDADANÍA
Profesora: Susana Castellano

Análisis de las propagandas en nuestro comportamiento social
Análisis de los programas políticos y mediáticos en general, que influyan directa e indirectamente en la construcción de la opinión pública
Los medios masivos de comunicación y las adicciones
Los jóvenes hoy. Influencia de los medios en el comportamiento de los jóvenes y sus necesidades básicas.
Los medios y la inseguridad y la violencia. Análisis de los medios en la influencia positiva y negativa en la violencia e inseguridad
La influencia de los medios en la opinión pública en el resultado de las elecciones
Diversas problemáticas actuales: discriminación.

Mesas examen diciembre

2011-09-28T11:51:00.000-07:00

Biología 16-Dic 15.30 hs
C. de la Ciudadanía 19-Dic 10.00 hs
Educación Artística 21-Dic 15.30 hs
Educación Física 26-Dic 7.30 hs
Físico Química 22-Dic 13.15 hs
Geografía 19-Dic 15.30 hs
Historia 20-Dic 13.15 hs
Inglés 19-Dic 13.15 hs
Matemática 21-Dic 13.15 hs
P. del Lenguaje 26-Dic 13.15 hs
Pendientes
Ciencias Naturales 1° 21-Dic 7.30 hs
Ciencias Sociales 1° 20-Dic 7.30 hs
Inglés 1° 26-Dic 13.15 hs
Matemática 1° 26-Dic 7.30 hs
P. del Lenguaje 1° 22-Dic 10.00 hs
Se comunica a los Sres. Padres que para poder rendir examen es condición indispensable la presentación del documento de identidad y el correspondiente permiso.
Es responsabilidad de los alumnos confirmar las presentes fechas con una semana de anticipación.
La Dirección

Temas vistos en Agosto

2011-09-02T12:07:00.000-07:00

BIOLOGÍA: Niveles de organización. Lectura, cuestionario, diccionario. Explicación.Evaluación escrita. ADN. Mitosis.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA: Objetos tridimensionales: volumen orgánico. t.p. Realización de escultura de papel.

FÍSICO-QUÍMICA: Tabla periódica. Número másico y atómico. Explicación. Estructura atómica y tabla periódica. Evaluación escrita.

GEOGRAFÍA: La poblacón de América Latina: formación histórica. Cuadro sinóptico. Migraciones transatlánticas. Cuestionario. Dinámica: movilidad de la población. P.B.N. Necesidades Básicas. Pirámides de población, construcción, análisis, tipos, características. Evaluación unidad 3.

HISTORIA: Absolutismo. Explicación. Cuadros. Evaluación. Colonias norteamericanas.Independencia.

INGLÉS: Revisión simple past. Entrega de proyectos. Affirmative, Negative, Interrogative. Evaluación escrita.¨ The Canterville Ghost ¨, listening y lectura.
Oral. Actividades de tiempos verbales.

MATEMÁTICA: Fracciones, concepto, representación. Teoría. Guía. Equivalentes, comparación. Denominador común. Ejercitación. Densidad de Q. Suma y resta de fracciones . Operaciones. Evaluación escrita.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE: La ciencia ficción. Los personajes y los temas. Mapa conceptual. ¨La máquina del tiempo¨ . H.WELLS. Texto de opinión. Lectura, análisis.
Elaboración de resumen. Trabajo práctico.

Inicio de clases 2011

2011-02-22T10:56:00.001-08:00

Les informamos que el Inicio del Ciclo Lectivo 2011 será el día Miércoles 9 de Marzo, en los siguientes horarios:

Turno Mañana: 7.30 hs.
Turno Tarde: 13.15 hs.

Les pedimos a todos que se presenten unos minutos antes, para poder desarrollar las actividades del día en tiempo y forma.

Buen comienzo para todos !!

Cronograma de exámenes - Febrero 2011

2010-12-28T05:33:00.000-08:00

Biología 18-feb 15.30 hs
Educación Artística 14-feb 13.15 hs
Educación Física 16-feb 7.30 hs
Físico Química 24-feb 15.30 hs
Geografía 17-feb 13.15 hs
Historia 18-feb 13.15 hs
Inglés 24-feb 13.15 hs
Matemática 16-feb 13.15 hs
P. del Lenguaje 15-feb 13.15 hs
Pendientes

Ciencias Naturales 1° 18-feb 7.30 hs
Ciencias Sociales 1° 17-feb 7.30 hs
Inglés 1° 15-feb 7.30 hs
Matemática 1° 16-feb 7.30 hs
P. del Lenguaje 1° 18-feb 13.15 hs

Día del Respeto por la Diversidad Cultural

2010-10-21T13:33:00.000-07:00

Algunas de las conclusiones de los alumnos , luego de ver un video documental de Canal Encuentro ( Efemérides.12 de Octubre ) y de trabajar en grupos:

IDENTIDAD ARGENTINA

¨El argentino no es muy fácil de identificar , ya que nosotros, durante los años , hemos recibido muchos inmigrantes, y eso provoca la diversidad de culturas que hoy en día ¨han formado¨ lo que llamamos ¨argentino¨

¨Ahora sólo somos una mezcla de culturas, y al no reconocer las nuestras, seguimos matando nuestros aborígenes. Pero como sociedad somos creativos, demasiado apasionados y sobretodo, somos orgullosos de nosotros.¨

¨En Argentina, la cultura es muy globalizada, pero en algunas zonas hay un poco de cultura originaria..¨

Esta consigna y otras más fueron realizadas por este curso durante la semana pasada y la presente, para continuar con las actividades de reflexión ante las fechas en las que se recuerdan acontecimientos claves de nuestra Historia.

MESAS DE EXÁMENES

2010-10-01T13:19:00.000-07:00

CRONOGRAMA DE EXÁMENES
DICIEMBRE 2010

2° C
Biología 17-dic 15.30 hs

Educación Artística 20-dic 13.15 hs

Educación Física 22-dic 7.30 hs

Físico Química 23-dic 15.30 hs

Geografía 16-dic 13.15 hs

Historia 17-dic 13.15 hs
Inglés 23-dic 13.15 hs
Matemática 22-dic 13.15 hs

P. del Lenguaje 21-dic 13.15 hs

Pendientes
Ciencias Naturales 1° 17-dic 7.30 hs

Ciencias Sociales 1° 16-dic 7.30 hs
Inglés 1° 21-dic 7.30 hs

Matemática 1° 22-dic 7.30 hs

P. del Lenguaje 1° 17-dic 13.15 hs

Se comunica a los Sres. Padres que para poder rendir examen es condición indispensable la presentación del documento de identidad y el correspondiente permiso.
Es responsabilidad de los alumnos confirmar las presentes fechas con una semana de anticipación.
La Dirección

PROGRAMAS

2010-09-29T06:39:00.000-07:00

BIOLOGÍA

Profesor: Silvia Bertoglio

UNIDAD 1: LA BIOLOGÍA COMO CIENCIA
Características de la ciencia. Ciencias formales y fácticas. El trabajo científico. La comunidad científica.

UNIDAD 2: EVOLUCION Y BIODIVERSIDAD
Evolución. Teorías. El origen de las especies. Adaptaciones.

UNIDAD 3: CÉLULA
Origen de la vida. Oparin. Haldane. Miller. La célula, anatomía y fisiología. Mitosis y meiosis.

UNIDAD 4: NUTRICIÓN
Aparato digestivo, circulatorio, respiratorio, urinario: órganos, funciones, relaciones.

UNIDAD 5: ANIMALES Y VEGETALES
Clasificación. Estructuras. Funciones generales. Regulación de procesos fisiológicos. Adaptaciones.

UNIDAD 6: REPRODUCCIÓN
Ventajas de la reproducción sexual. Estrategias reproductivas en animales y vegetales

EDUCACIÓN ARTÍSTICA (PLÁSTICA)
Profesora: Florencia Barroso

UNIDAD I.
• El marco. Límite perceptivo y material de la obra. Define y distingue la superficie interior y exterior. Marcos regulares e irregulares,(forma, tamaño, soporte). Incidencia compositiva. Márgenes geométricos regulares e irregulares u orgánicos en diferentes entornos: obras de arte y diseños contemporáneos, fotografía, pintura de caballete, etc.
• Conceptos de bidimensión.
• Noción de abstracción y figuración.
• El punto. Agrupamiento, semejanza, proximidad, dimensión, cantidad, densidad.
• La línea. Independencia de los contornos y la configuración de formas. Calidades de recorrido: curvas: abiertas, onduladas y quebradas. La línea y sus posibilidades de conformación a través de graduaciones en la densidad. La línea como contorno. La línea modulada y homogénea. La línea descriptiva y expresiva. La línea como estructura de la composición. La línea creadora de contornos en el espacio bidimensional. Utilización de la línea en el contexto (publicidades, revistas, comics).
• Análisis de obras de diferentes épocas y artistas.

UNIDAD II.
• Textura visual y táctil. Diferenciación del accidente o no en el soporte. Realizaciones a través de diferentes recursos (dibujo, grabado, relieves, programas de computación, fotografía) y/o materiales a nivel táctil. La materia como generadora de accidentes que enriquecen las producciones plásticas.
• Incidencia de materiales no convencionales utilizados en la Plástica, cambios en el arte contemporáneo.
• Diferentes tipos y calidades de figuras. Figura simple y compleja. Semejante. Cerrada y abierta. Relaciones de tamaño. Distribución de las figuras en conexión con las superficies y el formato. Incidencia del color. Análisis de obras de artistas.
• La proporción: relaciones de proporción entre las partes de una forma y el contexto.

UNIDAD III.
• El color matérico, mezclas. Acromáticos. El color físico: colores que producen determinados materiales bajo la incidencia de la luz: opacidad, transparencia. Función del color. Formas expresivas.
• Utilización del color en la publicidad, la TV, programas de computación. Asociar el color a una propiedad de las mercancías.
La composición. Relaciones proporcionales entre la superficie y la figura. Posibilidades compositivas: Fondo que predomina sobre la figura o figura que predomina sobre el fondo. Relaciones de ubicación. La estructura plástico visual. Cercanía y lejanía. Simetría. Análisis de la distancia y ubicación entre figuras y la relación con el fondo. Observación de murales, pinturas, el fenómeno de figura – fondo en función de la resignificación en los medios gráficos. Análisis de obras de diferentes artistas.

EDUCACIÓN FÍSICA (MUJERES)
Profesora: Gretel Rey / Valeria Zelawski

Unidad 1: Formación física

- Resistencia :7 minutos de trote continuo-1° año
- 8 minutos de trote continuo – 2° año
- 9 minutos de trote continuo- 9no
- Abdominales: Realizar en 30 seg. 50 abdominales cortos.
- Fuerza de brazos: Realizar 8 extensiones 9no
Realizar 7 extensiones 2° año
Realizar 5 extensiones 1 año

Unidad 2: Deporte “handbal”

- Realizar en forma práctica suspendido.
- Reglamento de handbol actualizado.
- En forma teórica explicar tácticas defensivas ( 6-0 defensa hombre a hombre)
Ofensivas (nombre y ubicación de los jugadores en la cancha en situación de ataque).

Unidad 3: Deporte “voleibol”

- Realizar golpe de manos altas, manos bajas y saque.
- Reglamento de voleibol actualizado.

EDUCACIÓN FÍSICA (VARONES)
Profesor: Gabriel Zunino

UNIDAD N°1:

• Formación Física Básica
• Intensificar mediante el entrenamiento las cualidades físicas como:
fuerza, velocidad, flexibilidad, resistencia
• Evaluación: Entrenamiento de la resistencia física hasta lograr los 6 minutos en forma ininterrumpida
• Entrenamiento de los abdominales de distintos tipos. Evaluación en 30 segundos
• Flexión y extensión de brazos de distintos tipos. Evaluación: mínimo 10 repeticiones
• Fuerza de piernas de distintos tipos. Evaluación: 140 cm. Mínimo.
• Evaluación: trabajo práctico escrito de reglamento de handbol

UNIDAD N°2:

• Deporte Handbol: Adquirir mejorara técnicas específicas del deporte. Driles aplicativos para mejorar el manejo, dribling, amagues y fintas.
• Formación física básica
Evaluación: Entrenamiento de la resistencia hasta lograr los 7 minutos en forma ininterrumpida (1680 Mts.)
• Evaluación: Trabajo práctico escrito de reglamento de fútbol.

UNIDAD N°3:

• Deporte Voley: Conocer y adquirir técnicas del deporte
• Formación física básica
• Evaluación:
Driles aplicativos para conocer y mejorar:
 Golpe de manos altas
 Golpe de manos bajas
• Evaluación:
Entrenamiento de la resistencia 7 minutos en forma ininterrumpida, mínimo (980 Mts.)
Evaluación: Trabajo práctico escrito de reglamento de voley

FÍSICO-QUÍMICA
Profesor: Matías Vera

UNIDAD I: La naturaleza corpuscular de la materia
La materia: estructura, características, propiedades. Estado de agregación, cambio de estado, modelo cinético-molecular. Las leyes experimentales de los gases. Sistemas materiales: sistemas homogéneos y heterogéneos. Concepto de fase. Soluciones: soluto, solvente concentración, solubilidad. Reacciones químicas sencillas de aparición en la vida cotidiana. Cambios físicos y químicos.

UNIDAD II: El carácter eléctrico de la materia
Modelo sencillo de átomo. Concepto de elemento. Número másico y número atómico. Electricidad estática. Fuerza eléctrica. Campo eléctrico. Conductores y aislantes. Pilas, conductores y resistencias. Noción de corriente y de diferencia de potencial. Circuitos eléctricos sencillos. Consumo domiciliario. Nociones de seguridad respecto a la electricidad.

UNIDAD III: Magnetismo y materia
Imágenes naturales y artificiales. Magnetismo. Polos magnéticos. Materiales ferromagnéticos. Brújulas. Electroimanes. Motores eléctricos.

Unidad IV: La naturaleza corpuscular de la materia
Las fuerzas como medida de las interacciones. Representación de las fuerzas. Unidades. Uso elemental de vectores para representar fuerzas. Diagramas de fuerzas. Fuerza resultante.

GEOGRAFÍA

Profesora: Elizabeth Fabiana Stegman

UNIDAD 1: La geografía y su objeto de estudio
Concepto de geografía. Ramas de la geografía. Concepto de geodesia, elementos geodésicos. Localización relativa y absoluta del continente. Concepto de cartografía. Proyecciones cartográficas. Elementos cartográficos: signos y escalas. División regional de América. Denominaciones. División política de América.

UNIDAD 2:Ambientes y recursos de América.
Conceptos de geología y geomorfología. Constitución interna de la Tierra. Procesos endógenos. Placas tectónicas. Eras geológicas. Relieves de América. Climatología: concepto y elementos climatológicos. Climas de América. Concepto de hidrología: Clasificación de las aguas. Mares y océanos, movimientos del mar. Tipos de mares. Los ríos, elementos, cuencas hidrográficas y principales cuencas en América. Desastres naturales. Problemáticas ambientales.

UNIDAD 3: Cultura e identidad Latinoamericana
Población americana. Indicadores demográficos. Dinámica y estructura de la población. Movilidad espacial de la población. Problemáticas de la población.

UNIDAD 4: Inserción de América en el mundo.
Globalización. Actores sociales y organismos internacionales. Principales bloques regionales. MERCOSUR

HISTORIA

Profesor: Fernando Goncalves

Crisis del Siglo XIV. Recuperación económica XV. Conformación de monarquías. Expansión ultramarina. España y Portugal: organización política, social y económica en sus respectivas colonias.
Aztecas, mayas e incas: choque cultural. Consecuencias. Renacimiento y humanismo.
Siglo XVII: surgimiento de nuevas potencias: Inglaterra, Francia y Holanda. Colonización de América del Norte. Independencia de los Estados Unidos. Revolución Francesa. Revolución Industrial.

INGLÉS
Profesora: Gabriela Varela

Libro de texto: New Opportunities ( Elementary ) Longman
Libro de cuento a confirmar

Aspectos situacionales

 Reconocimiento de tema, mensaje, localización en tiempo y espacio y personajes en textos breves.
 Narración de textos breves relacionados con temas actuales y opinión sobre los mismos.
 Lectura y reconocimiento de estructuras generales de artículos.
 Redacción de cartas/mails haciendo hincapié en la utilización de las experiencias e intereses individuales.
 Lecturas de textos narrativos, descriptivos e instruccionales relacionados con otras materias teniendo en cuenta la anticipación, inferencia y elaboración de predicciones como estrategias de comprensión lectora.
 Participación en tareas de resolución de problemas sobre temas de interés general con atención a las normas de intercambio comunicativo.
 Elaboración de diálogos breves a partir de situaciones relacionadas con temas vistos en clase que permitan la adecuación para el logro de una comunicación eficaz.
 Interpretación de mensajes
 Análisis guiado de la información que proveen los medios masivos de comunicación (radio, televisión ,publicaciones periódicas, etc.) en cuanto a su propósito o intencionalidad y tipo de público al cual va dirigida la información.

Aspecto lexical

 -Tiempo libre (hobbies y entretenimientos , vida sana y deportes)
 Lugares y medios de transporte.
 Accidentes y desastres naturales
 Música (tipos, grupos, instrumentos)
 Inventos y descubrimientos tecnológicos
 Páginas web
 Leyes de uso de Internet
 Vocabulario propio del análisis literario

Aspecto Gramatical

 El uso de pasado simple de verbos regulares e irregulares para narrar hechos del pasado
 El verbo like seguido por gerundio
 -El uso de should para expresar consejo
 El uso de could para formular pedidos amables
 Adverbios de modo
 El uso del presente continuo para referirse al futuro
 El uso de going to para expresar planes e intenciones en el futuro
 El uso del modo imperativo
 El uso del infinitivo de propósito (Why..? To..)
 Forma comparativa y superlativa de adjetivos regulares e irregulares
 Pronombres indefinidos(someone, something, somewhere, anyone, anywhere)
 El uso de sustantivos contables e incontables

MATEMÁTICA
Profesora: Silvana Subero

Unidad No. 1- Números enteros
Números negativos. Usos. Necesidad de su creación. La recta y los números enteros. Comparación. Valor absoluto. Orden. Suma, resta, multiplicación y división de números enteros. Ejercicios combinados. Potencias de exponente natural. Raíz cuadrado entera. Propiedades. Ecuaciones e inecuaciones. Criterios de divisibilidad. Múltiplo y divisor de un número entero.

Unidad No. 2- Figuras planas
Triángulos: Elementos y clasificación. Propiedades: suma de los ángulos interiores, propiedades de los ángulos exteriores. Construcción. Criterios de congruencia. Puntos notables. Relación pitagórica.
Cuadriláteros: elementos y clasificación. Suma de los ángulos interiores y exteriores. Propiedades del romboide, del trapecio y del paralelogramo. Construcciones.

Unidad No. 3- Números racionales
Concepto de número racional. Formas de escritura. Equivalencias. Expresiones decimales finitas y periódicas. Operaciones. Ejercicios combinados. Notación científica. Potenciación con exponente entero. Propiedades . producto y cociente de potencias de igual base. Ecuaciones de primer grado con una incógnita.

Unidad No. 4- Funciones
Representación de puntos en los ejes cartesianos. Interpretación de gráficos. Concepto de función. Variables. Funciones definidas por tablas y fórmulas.
Función afín. Funciones de proporcionalidad directa e inversa.

Unidad No. 5- Lugar geométrico
Lugar geométrico. Polígonos: elementos y clasificación. Circunferencia y círculo.
Perímetro y área de figuras planas. Unidades de longitud y superficie.

Unidad No. 6- Cuerpos geométricos y volumen
Clasificación. Ärea lateral y total. Unidades de volumen. Volumen del prisma, cilindro, pirámide, cono y esfera. Unidades de capacidad: relación entre el volumen y la capacidad .

Unidad No. 7-Nociones de Estadística
Nociones elementales de Estadística. Población. Muestras. Escalas de medición. Tablas de frecuencias.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Profesora: Adriana Tagliati

UNIDAD 1:

El cuento realista.
Informes, reseñas, resumen
Signos de puntuación.
Lecturas: - “Cuentos de amor, de locura y de muerte”, de Horacio Quiroga.
- “ Markheim”, de Robert Stevenson.
UNIDAD 2:

Tipologías textuales
Verbos irregulares.
Lecturas: - “Drácula”, de Bram Stoker.
- “La máquina del tiempo”, de H. Wells.

UNIDAD 3:

Frases verbales.
Pronombres.
Estilo directo e indirecto.
Voz pasiva y activa.
Producción de ensayos y textos críticos.
Lecturas: - “La barca sin pescador”, de Alejandro Casona.
- Selección de poesías.

Importante

2010-05-11T13:29:00.001-07:00

Se informa a la comunidad educativa que la Dirección del Instituto no publica ni responde comentarios anónimos.

Cualquier tipo de inquietud , pueden solicitar una entrevista a la mencionada Dirección.

Gracias.

TEMAS ELEGIDOS PARA CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA

2010-03-13T15:08:00.000-08:00

Les contamos a todos cuáles son los temas para las clases de Construcción de Ciudadanía, a partir de la elección realizada desde 1ero. a 3er. Año de Secundaria, y los horarios respectivos. Tengan en cuenta que esta materia y Educación Física son obligatorias, así que presten atención cuando realicen la elección!

Deben optar por un solo horario. Recuerden que los temas se eligen por Trimestre, así que si no pudieron anotarse para un tema en este trimestre, lo pueden hacer en el próximo , o en el último.

Para realizar la inscripción deben dirigirse a la Biblioteca de Instituto, desde el Lunes 15 hasta el Jueves 18 de Marzo. El día Viernes 19 se confirman los grupos.

Lunes 8.30 a 10.30 . Musica en la escuela. Tema nro.5

Lunes 10.45 a 12.45 . Recreación para los más chicos.Tema nro.14

Jueves 8.30 a 10.30 . Contaminación. Tema nro. 1

Jueves 10.30 a 12.30 . Teatro. Tema nro. 4

Educación Artística

2010-03-13T14:09:00.001-08:00

GUÍA DE LECTURA Y ANÁLISIS DE OBRAS DE ARTE.
Educación Artística (Plástica)
Prof. María Florencia Barroso.
Prof. Pamela Rudello.
Un procedimiento para el análisis de obras de arte puede encuadrarse dentro de estos puntos:
1. Documentación general.
2. Contextualización de la obra.
3. Análisis de los elementos formales y procedimentales.
4. Análisis de los contenidos y aspectos connotativos de la obra.

1.Documentación general.
• ¿Qué es, un original o una reproducción?
• ¿En dónde se encuentra: en un museo, en una iglesia, en una galería de arte, en un edificio o espacio público, etc?
• ¿Cuáles son sus medidas?
• ¿Cuál es la técnica con la que fue realizada la obra: es un dibujo, una pintura, una escultura, un mural, un grabado, una fotografía, etc?

2.Contextualización de la obra.
• El artista y su estilo.
• Acontecimientos políticos sociales y culturales que pudieran haber influido con su obra.

3.Análisis de los elementos formales y procedimentales.
• ¿Con qué materiales está hecho: con lápices, con carbonillas, con pasteles, con acuarelas, con témperas, con óleos, acrílicos, por medio de collage, con materiales de desecho, con madera, con metal, con piedra, por medio de la combinación de más de una técnica?
• ¿Cuáles de estos elementos caracteriza principalmente a la obra presentada?:
- La línea.
- Los planos (forma).
- Los volúmenes (forma y espacio).
- Las texturas.
- El color.
- La composición.
La línea.
• ¿Presenta en todo su recorrido una dimensión similar o presenta distintos énfasis o acentos, cambiando de dimensión e intensidad?
• ¿Cómo se dispone sobre el plano: como recta, como curva, como una combinación de ambas?
• ¿Determina una forma cerrada? ¿cómo contorno? ¿cómo figura geométrica?
Los planos (forma).
• ¿Según su uso dan a la forma un carácter bidimensional o tridimensional?
• ¿Se perciben por una variación de tono, valor o textura?
• ¿Los planos aparecen separados, agrupados o superpuestos?
Los volúmenes (forma y espacio).
• ¿Los volúmenes observados son reales o virtuales?
• ¿Son cóncavos o convexos?
• ¿Presentan algún tipo de tratamiento que los diferencie: textura, cromatismo, etc.?
Las texturas.
• ¿Se advierten diferentes texturas en la obra?
• ¿Qué tipo de texturas son: táctiles o visuales?
El color.
• ¿La obra presentada posee color?
• ¿Qué paleta se puede descubrir en ella?
• ¿El uso del color puede influir en las sensaciones que nos despierta? ¿Cómo?
La composición.
• ¿Hay armonía en la distribución de los elementos?
• ¿La obra observada produce sensaciones de reposo, movimiento o equilibrio entre ambos?
• ¿Se puede observar en la obra un ordenamiento en base a simetrías, o se presenta como una composición asimétrica?
• ¿Se advierte claramente uno o varios elementos que centralicen la atención?

4.Análisis de los contenidos y aspectos connotativos de la obra.
• ¿De qué trata la obra presentada: es un retrato, es una escena histórica, un paisaje, una naturaleza muerta, una abstracción?
• ¿La técnica o procedimiento con que fue realizado contribuye a la comprensión del mensaje que transmite el artista?
• Los factores connotativos de la obra:¿emocionan, causan alegría o tristeza, sorprenden, asombran, provocan placer al observarla, etc?

Berta Nun de Negro, Juan Sebastián García. Guía didáctica Plástica en el 3er. Ciclo EGB. Ediciones Colihue S.R.L. Buenos Aires, 2000.

Votá en la encuesta

2010-03-09T06:49:00.000-08:00

Está habilitada nuevamente la encuesta , entren y voten. Hay tiempo hasta el Jueves.

Elegí un tema para Construcción de Ciudadanía 2010

2009-11-26T10:29:00.000-08:00

A partir de los siguientes temas, te pedimos que elijas aquel que consideres el más interesante para transformarlo en un proyecto de Construcción de Ciudadanía al que puedas asistir.Los temas más elegidos serán los que implementaremos el año próximo en la materia.

Participá dejando tu voto en la Encuesta que está en el blog!!!!!!

1.AMBIENTE: Contaminación. Causas, consecuencias, acciones a desarrollar
2.AMBIENTE: Conflicto ambiental zonal. Constuyendo el mapa del conflicto ambiental.
3.ARTE: Música popular. Formar grupos, analizar tendencias, trabajar con canciones y más..
4.ARTE: Teatro. Análisis, roles, representación en relación a la Ciudadanía
5.COMUNICACIÓN: Música en la escuela. Investigación, muestra especial, recreos..
6.COMUNICACIÓN: Campaña sobre el SIDA
7.COMUNICACIÓN: El periódico, del curso, de la escuela. Semanal, quincenal , mensual..
8.COMUNICACIÓN: La Radio. Investigación, producción, transmisión, grabación...
9.COMUNICACIÓN: ¿ Qué dicen los medios? Análisis, discusión, comparación..
10.ESTADO Y POLÍTICA: Seguridad. Campaña de información, de reclamo,organismos, propuestas
11.ESTADO Y POLÍTICA: Participación y Democracia. Convivencia.Acuerdos, normas.
12.IDENTIDADES Y RELACIONES INTERCULTURALES: Pueblos originarios, su situación.
13.IDENTIDADES Y RELACIONES INTERCULTURALES: Somos del barrio, problemas...
14.RECREACIÓN: Hagamos algo para los más chicos, del nivel inicial, actividades,juegos..
15.SALUD, ALIMENTACIÓN Y DROGAS: Nuestro cuerpo, conocerno y cuidarnos.
16.SALUD,ALIMENTACIÓN Y DROGAS: Cultura y soberanía alimentaria: ¿Qué comemos?17.SALUD, ALIMENTACIÓN Y DROGAS: Drogas, graffittis, canciones, noticias, contexto
18.SEXUALIDAD Y GÉNERO: Discriminación. El otro y yo. Respeto.Derechos.
19.SEXUALIDAD Y GÉNERO: Violencia. Formas. Propuesta de no violencia
20.SEXUALIDAD Y GÉNERO: Desarrollo psico-sexual, libertad e intimidad.

21. OTROS TEMAS: realizá una propuesta diferente, entrá por ¨comentarios¨ y escribinos!!!!!

Participá dejando tu voto en la Encuesta que está en el blog!!!!!!

Producciones artísticas!!!!

2009-11-10T12:20:00.000-08:00

Compartimos con todos, algunos de los trabajos de los alumnos del curso

Construcción de Ciudadanía

2009-10-09T12:12:00.000-07:00

Ahora sí las vacaciones!!!!!!

2009-07-17T08:02:00.000-07:00

A modo de cierre:

Llegamos al final de un período absolutamente atípico, una experiencia nueva para todos.
Caben por lo tanto algunas reflexiones:
En primer lugar, haciendo un recorrido por todo lo publicado, es una satisfacción ver el trabajo realizado y el excelente nivel de participación de toda nuestra comunidad educativa. Sabemos, además, que mucho del trabajo no se ve porque los docentes, se comunicaron con los alumnos con sus correos electrónicos personales, y hasta vía telefónica.
Luego cabe concluir que, evidentemente la relación docente alumno es insustituible y, cuando no podemos tenerla en la forma tradicional tenemos que reinventarla.
La hora de la verdad será al regreso cuando retomemos la actividad, reveamos lo trabajado y podamos evaluar los resultados.
De todos modos lo hecho hasta aquí es muy importante y le ha dado este blog una nueva significación, que ya no queremos perder.
Por último y lo MÁS IMPORTANTE, GRACIAS.
A los que sin dudar pusieron manos a la obra para armar esto en siete días.
A los que aportaron sus mayores conocimientos de las herramientas tecnológicas y con paciencia ayudaron a los demás.
A todos los docentes que se entusiasmaron con este proyecto y a los que con mucho esfuerzo se acomodaron a la nueva situación con gran espíritu de colaboración.
A los que estuvieron en el día a día para que el material también llegara a los que no cuentan con Internet.
A los ALUMNOS que participaron activamente, que enviaron consultas, sugerencias e impresiones y hasta ayudaron a sus compañeros por esta vía, respondiéndoles ellos mismos.
A los padres que también colaboraron en forma permanente.
Ahora sí hasta la vuelta y a disfrutar de las merecidas vacaciones.

El equipo directivo

INGLES EXTRA

2009-07-12T16:23:00.000-07:00

Para quienes asisten a Inglés de apoyo, o para Examen, entren a

www.rosasinglesextra.blogspot.com

allí encontrarán las actividades respectivas.

suerte!

Físico Química

2009-07-08T05:38:00.001-07:00

Click para mpliar

INGLÉS

2009-07-07T01:57:00.000-07:00

ENGLISH- 2º

PROFESORA: GABRIELA VARELA

DO YOU WANT TO KNOW MORE ABOUT ENGLAND?

The following activity will let you get more information about England.

Answer

1) Where is England?
2) Mention its borders.
3) Politics: What is the House of Commons?
What is the House of Lords?
4) What is the weather like?
5) Literature: Mention some of the most important playwrights of the English Literature?
6) What kind of religion do people follow?
7) Where are the two oldest Universities?
8) What can you tell us about the English flag?
9) What is the Tudor Rose?
10) Who was Henry VIII?
11) Write a few lines about these places: Tower of London, Buckingham Palace, Big Ben, St Paul’s Cathedral, London Eye, Madame Tassaud’s, Harrods.
12) What is the difference between U.K, England, Great Britain and British Isles? ( You can get information on this site: www.woodlands-junior.kent.sch.uk/customs/questions/britain.html

Geografía

2009-07-06T11:26:00.000-07:00

Las mismas deberán ser entregadas el 1º día de clase después de las vacaciones, se evaluará no solo el contenido de las mismas además, la presentación y el esmero puesta en el trabajo.

Actividad 1

Teniendo en cuenta los climogramas que construimos en la última clase, analizaremos los siguientes trabajando con la Pág. 49 del libro:
A- Localizar en un mapa de América cada lugar que corresponda a los climogramas analizados ( BS AS, OTTAWA, LA HABANA, LOS ANGELES Y SAN CARLOS DE BARILOCHE)
B- Indiquen que factores intervienen en las características climáticas de cada uno y justifiquen porque los ubican dentro de cada tipo climático
C- Calculen aproximadamente el total de precipitaciones.
D- Calculen la temperatura media anual aproximada.

Actividad 2

Repasando los contenidos de la carpeta “las principales cuencas hidrográficas y erosión”. Respondan después de leer El Diario Del Viajero de la Pág. 60 y 61.
A- ¿Porque el rió tiene islas?
B- ¿A que se debe el color del agua?
C- ¿Cómo es el paisaje de las costas?

Actividad 3

Para concluir con la Unidad de Condiciones Naturales de América analizaremos los glaciares del continente.

A- ¿Qué son las glaciaciones, que paisajes fueron modificados por ellos? Mencionar los tipos de glaciares y sus características.
B- En el mapa utilizado en la activad 1 localizar los glaciares de América.
C- Explicar el proceso de avance y retroceso mediante un grafico.
D- Para cerrar el tema: completar el acróstico de la Pág. 66.

Prácticas del Lenguaje - Profesora Tagliati

2009-07-06T05:55:00.000-07:00

Click para ampliar

Historia

2009-07-04T16:10:00.000-07:00

Estudiar y comprender “Los cambios en el siglo XVIII en la América española” del manual seleccionado este año (Kapelusz), páginas 158 a 163.

Realizar las actividades de la pág.163-

Nota: se les comunica que, después del receso invernal, se evaluarán todas estas actividades

Matemática ( hacé click en la imagen )

2009-07-04T15:41:00.000-07:00

Biología

2009-07-03T18:17:00.000-07:00

TRABAJO PRÁCTICO
La Reproducción

1) Explique que son las estrategias reproductivas
2) Mediante un ejemplo, explique la estrategia K y la estrategia r.
3) Explique en que consiste el aislamiento reproductivo. Ejemplifique el aislamiento etológico.
4) Grafique el ciclo de vida de una planta con flor.
5) Grafique y explique el crecimiento y desarrollo embrionario en el ser humano nombrando las capas, ectodermo, mesodermo y endodermo.
6) Defina los siguientes términos: mutación, clon, variabilidad, ADN, esporas, gimnospermas, angiospermas, fragmentación, gemación, y partenogénesis.
7) En base a las definiciones del punto anterior arme un texto relacionándolos. Incluya ejemplos en cada caso.
8) En que consiste el proceso de polinización. Ejemplifique y grafique.
9) Describa con sus palabras el ciclo biológico de una Pteridofita.
10) Arme un cuadro comparativo entre tipos de reproducción en los animales. Incluya ejemplos en cada caso.
11) Desarrolle un mapa conceptual relacionando, de forma coherente, los siguientes términos: Cortejo, señales auditivas, señales visuales, feromonas, dimorfismo sexual.
12) Mediante un ejemplo explique en que consisten los cuidados parentales de la cría, la estrategia reproductiva y la estructura familiar.

Nota:
Realizar el trabajo práctico siguiendo las pautas que se detallan a continuación:
• El trabajo se realiza de forma individual o de a dos, no mas. En el caso que se realice de a dos la entrega es individual, asimismo la nota.
• En los puntos del trabajo en donde se solicite ejemplificar, NO utilizar los ejemplos del libro de texto, solo consultarlo para las definiciones y para guiarlos en la resolución.
• El trabajo se entregara el día 3 de agosto.
• Se puede efectuar en computadora o en forma manual, cuidar, en ambos casos, la prolijidad.
• Se agrega a la entrega del trabajo ultima tarea que se dio en clase.
• Cualquier consulta pueden escribir a la dirección de correo, lucianacandela@yahoo.com.ar.

Se adjunta al trabajo la siguiente actividad:

1-Busquen información sobre la gripe A en revistas, diarios o en el siguiente sitio de Internet http://abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educprimaria/default.cfm y luego respondan:

a) ¿Por qué la gripe A es una pandemia?
b) ¿Hubo antecedentes de esta enfermedad?
c) ¿Cómo se contagia la gripe A?
d) ¿Cuáles son los síntomas de esta enfermedad?
e) ¿Cuáles son las medidas preventivas más importantes para evitar la infección?

2- Con la información anterior elaboren un artículo periodístico que informe sobre esta enfermedad. Pueden utilizar imágenes, suponer que realizan una encuesta a un especialista o realizar un informe.

3- Organicen un cuadro comparativo que muestre información sobre los principales organismos internacionales vinculados con la salud (sigla que los identifica - de qué se ocupan – logo que los representa, etc.). Por ejemplo: la Organización Mundial de la Salud (OMS) y cuáles son las recomendaciones que indican para prevenir esta enfermedad.

Educación Física - varones -

2009-07-03T10:17:00.001-07:00

TRABAJO PRÁCTICO: TEMA REGLAMENTO DE FUTBOL

1. BREVE RESEÑA HISTORICA ARGENTINA
2. GRAFICO Y DIMENSIONES DE LA CANCHA(MEDIDAS MAS IMPORTANTES)
3. COMPOSICION DEL EQUIPO: CANTIDAD DE JUGADORES, TITULARES ,SUPLENTES,NOMBRE SEGÚN POSICION.
4. SISTEMAS TACTICOS.GRAFIQUE.
5. FALTAS : EJEMPLIFICAR DOS CASOS DE TIRO LIBRE DIRECTO-DOS CASOS DE TIRO LIBRE INDIRECTO-
6. SANCIONES DISCIPLINARIAS: TARJETA AMARILLA EJEMPLOS- TARJETA ROJA EJEMPLOS

CUANTO SABES DE FUTBOL?

1. EL CLUB ATLETICO QUILMES FUE CAMPEON UNA SOLA VEZ EN LA ERA PROFESIONAL,EN QUE AÑO FUE.?
2. A QUE EQUIPO EUROPEO FUE TRANSFERIDO POR PRIMERA VEZ DIEGO ARMANDO MARADONA.?
3. EN QUE AÑO Y EN QUE PAIS SE DESARROLLO EL PRIMER CAMPEONATO DEL MUNDO.?
4. A QUE EQUIPO ARGENTINO SE LO APODA SABALEROS.?
5. QUIEN FUE EL EQUIPO ARGENTINO QUE OBTUVO POR PRIMERA VEZ LA COPA LIBERTADORES DE AMERICA.?
6. QUE SELECCIONADOS EUROPEOS JUGARON LA FINAL DEL CAMPEONATO MUNDIAL ALEMANIA 74 Y QUIEN FUE EL CAMPEON.?
7. EL ESTADIO DE HURACAN LLEVA EL NOMBRE DE TOMAS A. DUCO.EN HOMENAJE A QUIEN.? UN SOCIO FUNDADOR-UN EX PRESIDENTE-UN EX JUGADOR-
8. QUE DISTANCIA SEPARA EL PUNTO DEL PENAL DE LA LINEA DE GOL.?
9. EN EL ESTADIO DE MAYOR CAPACIDAD DE DE ESPECTADORES DEL MUNDO,SE PRODUJO LA MAYOR ASISTENCIA DE PUBLICO DE LA HISTORIA , EN LA FINAL DE UN TORNEO DE LA COPA DEL MUNDO.CUAL FUE EL ESTADIO,EN QUE MUNDIAL,Y QUIENES JUGARON ESA FINAL?
10. QUIEN ES EL MAXIMO GOLEADOR DE LA HISTORIA DE LOS MUNDIALES.?

Educación Física - Mujeres -

2009-07-03T10:04:00.000-07:00

1. Lectura del reglamento de handball.
a- Cantidad de arbitros.
b- ¿Qué diferencia hay entre un tiro libre y un saque lateral? Enumera por lo menos 3 teniendo en cuenta la ejecución y la causa que lo originan
c- En que circunstancia se cobra penal. Dar un ejemplo
2. Técnica y táctica
a- Describir técnica de suspendido
b- Posición de los jugadores en el ataque.
c- Elegir un sistema defensivo y explicarlo

Ed. Artística. Plástica

2009-07-02T13:28:00.000-07:00

Realizar un trabajo práctico sobre perspectiva.

1. ¿Cuándo surge?
2. ¿Dónde surge?
3. ¿Quién la descubre?
4. ¿Por qué surge?
¿en qué área surge?
5. Buscar cinco imágenes de obras de artistas (pinturas, dibujos) que estén realizadas con el método de perspectiva (pueden ser en color o en blanco y negro)
6. Documentar las imágenes (nombre del autor, título, técnica, medidas, lugar donde se encuentra el original)

Construcción de Ciudadanía

2009-07-02T12:11:00.001-07:00

1. Realizar un relevamiento día a día de datos sobre la gripe A H1 N1 en diferentes fuentes de información, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

• Evolución de la enfermedad en nuestro país.
• Medidas de prevención tomadas por el estado.
• Medidas de prevención tomadas en la casa.
• Datos estadísticos.

2. Luego de realizada la investigación, confeccionar un cuadro con los datos más importantes de cada día.
3. ¿Tomaste medidas de prevención antes de la emergencia sanitaria? ¿y después? ¿cuáles fueron?
4. ¿Cómo fue tu vida durante las semanas de emergencia sanitaria?
5. ¿Crees que fue acertada la medida tomada por el Estado? Desarrolla.
6. ¿qué medidas crees que serían necesarias para concientizar a la población ante este tipo de sucesos?
7. Busca cinco noticias destacadas y coméntalas.

Temas y actividades vistos

2009-06-29T20:12:00.000-07:00

En las clases anteriores, junto a sus profesores, han visto los siguientes temas:

-Biología: Célula vegetal y animal. Meiosis y mitosis -lección- ( Prof. Luciana Candela )

-C. de Ciudadanía: Adolescencia. Embarazo. Enfermedades- introducción- (Prof. Carril )

-Geografía: Relieve. Estructuras. Clima. Climogramas. ( Prof. Stegman )

-Matemática: Triángulos. Ejercicios con propiedades. ( Prof. Subero )

-Prácticas del Lenguaje: Género del terror. Temas, personajes, recursos - cuadro- ( Prof. Tagliati )

-Ed. Artística: Alto, ancho y profundidades sobre superficies planas, dibujo de ciudad. ( Prof. Barroso )

-Historia: Brasil portugués. Proceso económico. ( Prof. Goncalves )

-Inglés: There was-wasn´t. There were-weren´t. - evaluación - ( Prof. Varela )

- Físico-Química: Cambios químicos. Estructura atómica.Partículas subatómicas. ( Prof.Vera )

Poco a poco , publicaremos las producciones de alumnos y docentes, para mantenernos comunicados e ir mejorando el uso que le damos a las herramientas tecnológicas. Esperamos que les sirva.
Saludos para todos.